Metodologías del siglo XXI

Tras ver la propuesta de Ana Basterra sobre la evolución y el cambio de metodologías propias del siglo XXI , te das cuenta de lo importante que es que enseñemos a nuestros alumnos a utilizar las nuevas tecnologías para la realización de tareas y actividades de clase, ya que a la vez que están haciendo su trabajo diario de clase también están aprendiendo a utilizar distintas herramientas como una WIKI, donde puedes realizar diferentes tareas dependiendo de la asignatura donde se utilice esta herramienta.
 Ana Basterra propone un gran numero de actividades para los alumnos, como hacer un diario digital, en el que tendrás que ir apuntando lo visto en clase y las actividades propuestas por el profesor, hacer presentaciones mediante diapositivas y subirlas a la red, en fin les enseña a ver las asignaturas desde un punto de vista diferente e incluso la asignatura se hace más amena e innovadora para ellos.

Comparación entre los CRA y el colegio Nuestra Sra. del Prado "Marianistas"

http://prezi.com/btkhs_kpi1o4/untitled-prezi/

Este es el enlace de nuestro prezi, que hemos presentado hoy en clase para todos nuestros compañeros.

Qué enseñar y como aprender.

En el artículo Que enseñar y como aprender de Carlos Arroyo, publicado en el PAÍS  nos habla de que los  procesos metodológicos se han quedado anticuados y de que los alumnos cada vez aprenden menos. Por mi parte creo que esto se debe a que no se realizan las suficientes prácticas o ejercicios relacionados con la teoría  solo se explica el clase de manera teórica sin tener en cuenta si esta verdaderamente entendido o no. Creo que si se realizaran mas casos prácticos o se vieran vídeos explicativos de cada materia los alumnos aprenderíamos más. Por ejemplo pienso que se debería dar mas importancia a las nuevas tecnologías y a su aprendizaje por parte del profesorado, ya que son unas herramientas muy útiles y que ahora mismo están en pleno auge y casi todo se controla mediante las mismas. Existen muchos alumnos que saben manejar estas tecnologías pero para ocio, no para poder buscar información adecuada para trabajos o para ampliar conocimientos sobre alguna materia, conocemos muchos programas informáticos pero nos gustaría conocer muchos mas que nos ayudaran en nuestro trabajo, en nuestras búsquedas de información, etc..

Carlos Arroyo plantea un posible cambio metodológico que se basa en tres ideas principales y que creo que es una de las mejores formas de que el alumnado aprenda mas y sepa aplicar ese aprendizaje. 

- aprendizaje significativo (basado en la comprensión y en la generación de redes conceptuales listas para la ampliación).

- inteligente integración de recursos tecnológicos validados directa y personalmente por cada profesor en concreto.

- y, al estilo anglosajón, muchos más trabajos complejos (individuales y colectivos) y creativos que exámenes (especialmente, los meramente reproductivos). No propugno la desaparición de los exámenes, que son casi imprescindibles: solo su equilibrio con los trabajos.

¿Igualdad en el sistema educativo?

Después de haber visto en la página de Internet www.soypublica.es el análisis del anteproyecto de la nueva ley de educación (LOMCE) solo puedo decir que si consiguen llevar a cabo esta ley educativa será el fin de la igualdad entre todas las personas que quieran estudiar y aprender, y por supuesto de la escuela pública, porque lo que quieren hacer es que los colegios y los propios alumnos compitan entre ellos para ser el “mejor” en vez de promover la enseñanza.

Quieren convertir los centros públicos en empresas, como dice en el artículo, siendo el director el que toma las decisiones de elección de los maestros obviando al consejo escolar que se convierte en un órgano consultivo sin más. Pretenden quitar asignaturas como la Historia contemporánea y dar más clases de matemáticas por ejemplo, quieren que los alumnos realicen tres revalidas a lo largo de su vida educativa, una en sexto que no valdría para nada solo aparecería en el expediente del alumno, otra al acabar cuarto de secundaria, y la tercera sería lo que hoy día conocemos por selectividad que ya no existiría y habría que realizar otra revalida para poder ingresar a la universidad. Más tarde pasada esta prueba y seleccionado el centro universitario donde quieres estudiar el director decidirá se existe una prueba de acceso al centro o se accederá directamente por entrevista con el propio director.

Otra de las medidas que se quieren adoptar y que será motivo de desigualdad es que en tercero de la ESO los alumnos deberán elegir que vía escoger si la universitaria o la profesional, dependiendo de sus elecciones serán divididos por clases; pienso que la elección debería realizarse llegado a cuarto de la ESO para favorecer la igualdad entre los alumnos ya que pienso que es una discriminación hacia los alumnos que pretendan seguir la vía profesional.

Otra forma de desigualdad es que los alumnos que tengan algunas dificultades y que hasta ahora tenían algunos apoyos como el PCPEI, ahora al finalizar dicho curso o Formación Profesional Básica no obtendrán el graduado escolar sino un certificado no equivalente al graduado escolar.

Para concluir pienso que con todas estas modificaciones no están ayudando en nada a la escuela pública, a los maestros y por supuesto al alumnado sea de la clase social que sea. No están promoviendo la igualdad entre todas las personas y están poniendo demasiadas trabas a las personas que pretenden aprender y a los profesores que quieren enseñar conocimientos y valores.

Competencias de los docentes del siglo XXI

Las competencias que pienso que deberían tener los docentes son las siguientes:

1. Tienen que ser capaces de atender a la multiculturalidad en las aulas.
2. Deben de ser capaces de trabajar en equipo y coordinarse con los demás docentes del centro educativo.
3. Tienen que ser capaces de intervenir en las actuaciones, gestión e involucrarse en la comunidad educativa.
4. Deben de conocer sus carencias y posibilidades al igual que tener una formación permanente.
5. Deben de saber el funcionamiento de las tecnologías de la información.
6. Organizar y animar situaciones de aprendizaje.
7. Dominio e interpretación de los aspectos legales.
8. Capacidad de autoevaluación.
9. Implicar a los alumnos en su aprendizaje y en su trabajo.
10. Informar e implicar a los padres, saber construir un espacio de colaboración.
11. Afrontar los deberes y los dilemas éticos de la profesión.